اثر سرعت گفتار و پیش سازمان دهنده بر میزان درک شنیداری دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی شهر مشهد در سال تحصیلی 91-90

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر سرعت گفتار و پیش سازمان دهنده بر میزان درک شنیداری دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی شهر مشهد در سال تحصیلی91-90انجام شد. جهت نمونه گیری در پژوهش فوق از روش خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. ابتدا یک ناحیه از مجموع 7 ناحیه آموزش و پرورش شهر مشهد ، به صورت تصادفی ساده انتخاب شد که شامل ناحیه 3 بود؛ سپس از بین مدارس راهنمایی ناحیه 3 با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، مدرسه راهنمایی خلیج فارس انتخاب گردید. سپس از این مدرسه 6 کلاس دوم راهنمایی با روش تصادفی ساده انتخاب شد و هر قسمت از 6 قسمت مطالعه بر روی یک کلاس اجرا گردید.. آزمودنی ها در سه کلاس پس از گوش دادن به محتوای متن و پیش سازمان دهنده با سرعت های متفاوت گفتاری و در سه کلاس پس از گوش دادن به محتوای متن با سرعت های متفاوت گفتاری، به سوالات طراحی شده پاسخ دادند. داده ها با روش های آماری تحلیل واریانس دوراهه، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون های تعقیبی تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که سرعت های متفاوت گفتاری بر میزان درک شنیداری تفاوت معنادار ایجاد می کند، اما پیش سازمان دهنده درک شنیداری را به طور معناداری افزایش نمی دهد. همچنین اثر تعاملی سرعت گفتار و پیش سازمان دهنده بر میزان درک شنیداری تفاوت معناری ایجاد نمی کند .